為全面推進“鄉(xiāng)村振興”，充分發(fā)揮滬滇優(yōu)質教育資源共享，去年10月，楊浦有12名優(yōu)秀骨干教師出征云南，以“小組團”探索教育協(xié)作新模式，支持服務云南教育教學水平提升。

去年10月9日，來自鳳城新村小學的教師姜蓓蕾和鞍山初級中學的教師馮拓營到達云南省麗江市玉龍納西族自治縣玉龍中學，經過三天的適應調整，他們很快投入到相關的支教工作中。

三個多月的支教時間里，

兩位教師圍繞

“在‘雙減’背景下，

如何助力當地學校減負提質？”

“如何規(guī)范美術學科課堂教學，

助力美育教育發(fā)展？”等，

立足三尺講臺，

在區(qū)域內分享經驗、理念和方法策略，

助力當地學校教育教學發(fā)展。

云上教育資源共享

結對提升教學水平

在“雙減”的教育大背景下，如何減負提質，增效降慮？

進入玉龍中學后，姜蓓蕾“蹲點”在玉龍中學的小學部低年段，負責小學部低年段的數學課聽課、評課和數學教研，并通過云上教育資源共享，與鳳城新村小學線上開展了主題為“優(yōu)化作業(yè)設計 關注語文要素”、“把脈課堂落實‘雙減’ 智教慧學提質增效”的專場教學研討活動。通過研討課、微論壇、專家指導等向玉龍中學傳遞學校的教育教學理念和“雙減”政策的推進。

為了幫助當地教師提高教學水平，姜蓓蕾與玉龍中學的兩位數學教師師徒結對，指導具體的數學教育教學工作。由于上海教材與云南當地教材存在差異，針對兩位徒弟的數學課，姜蓓蕾又與低年段數學組教師們展開了充分的研討，就數學書、練習冊、數學教參以及家庭作業(yè)、階段練習卷等的設計等等，進行了比較、分析、評價、整合，形成指導意見。

去年11月底到12月初，姜蓓蕾還帶領著學校數學團隊參加了玉龍縣第13屆教師課堂教學競賽，經過反復備課、磨課、試教、調整、再試、比賽、說課……最終獲得了一等獎的好成績。“成績的取得來之不易，大賽評審團隊還向自己發(fā)出了下次縣級數學教學比賽的邀請，也希望自己的努力能帶動玉龍縣小學數學教學的發(fā)展。”姜蓓蕾說。

在支教過程中，姜蓓蕾也注意到當地的家庭教育較為薄弱，為此，姜蓓蕾運用自己的專業(yè)知識，在玉龍中學的家長會中向廣大家長解讀了《中華人民共和國家庭教育促進法》，為邊遠地區(qū)的家庭教育指導工作分享了先進理念。“家庭是人生的第一所學校，好的家庭教育可以塑造健全的人格。幫助提升當地家長的家庭教育認知和家庭教育能力，也能進一步促進青少年的健康成長。” 姜蓓蕾說。

創(chuàng)設美術特色課程

豐富學生學習生活

作為美術學科的支教教師，馮拓營積極投身玉龍中學七至九年級的美術學科教學工作中，緊跟本校美術教師的課堂教學，與教師們共同研究在“雙減”背景下如何規(guī)范美術學科課堂教學，并利用單元教學模式提高美術課堂教學效率。

同時，在美術學科教研方面，馮拓營又與本校美術教師以在教學中落實美術學科核心素養(yǎng)為主題，共同探討并創(chuàng)設玉龍中學美術特色課程與項目化學習，致力于讓學生提高對當地納西文化的理解，從而更加熱愛屬于自己的民族文化。

校園文化是學校發(fā)展的靈魂，為加快推進校園環(huán)境文化建設，讓校園處處充滿蓬勃向上的力量，馮拓營也積極出謀劃策，利用學校現(xiàn)有環(huán)境資源，構思學校文化長廊建設，學校職工之家環(huán)境美化建議等。同時，為了豐富學生的學習生活，馮拓營還為學校組織的美術類比賽籌備出謀劃策，讓學生們擁有屬于自己的美術展示平臺。

“教育是根除貧困、阻斷貧困代際傳遞的根本措施。接下來，還將遵循‘當地所需、楊浦所能’的原則，結合當地的實際辦學條件、校情、學情等狀況，給出理論支持加實際操作的指導性意見。”馮拓營表示，對于下學期的工作已經開展了初步計劃，將以不斷創(chuàng)新的方式，積極探索出一條適合玉龍縣教育發(fā)展更好的工作模式。也相信通過一年的不懈努力，以及未來楊浦教育援滇工作的持續(xù)“接力”，一定會為玉龍縣留下先進的教育理念和科學的教學方法。 

（來源：上海楊浦）

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