這門課程沒有考試，但比考試更能磨礪學生的意志力；沒有作業(yè)，但比作業(yè)更有知行合一的穿透力；沒有分數(shù)，但比分數(shù)更有人生指導的影響力。

2021年5月，喀什第六中學（上海師范大學附屬喀什中學）高一年級全體學生收到了一份特殊的禮物，這份禮物是一門由校長親自講授的課程——《公民道德修身》。該課程的開發(fā)者是“全國脫貧攻堅工作先進個人”、上海市特級教師、特級校長、正高級教師、喀什六中校長、上海援疆教師總領(lǐng)隊周鳳林。

2020年4月，在學校德育研究方面有著豐富經(jīng)驗的上海市嘉定二中前校長周鳳林一來到喀什六中，就一頭扎進了孩子們之中，聽課座談，觀摩活動、談心談話，周校長很快拉近了與孩子們的距離，也尋找到了民族地區(qū)開展學校德育教育工作的新思路。在和孩子們的深入交流中，周校長感受到南疆孩子們身上特有的純真與熱情，也感受到了他們在傳統(tǒng)文化、閱讀面、知識面上與內(nèi)地同齡人的差距，如何克服這些現(xiàn)實問題，將民族地區(qū)學校德育工作推向更高層次就成了周校長的最大關(guān)切。面對這一情況，周校長萌發(fā)出了將自己在嘉定二中任校長時親自開發(fā)的校本課程《公民道德修身》引入喀什六中的念頭。他的想法很快得到了校黨委的支持，這門課程不僅成了喀什第六中學的校本課程，也成為了全地區(qū)學校德育干部、班主任的業(yè)務培訓課程。

為了上好這門課，發(fā)揮公民教育獨特的育人價值，周校長開啟了他的備課工作，歷時數(shù)月，通過查閱資料、實地考察、調(diào)查研究，喀什六中版《公民道德修身》課程的內(nèi)涵得到了極大的豐富，使這門課程成為了新疆地區(qū)學校開展“文化潤疆”“立德樹人”教育的一項好實踐。就這樣，每周十節(jié)課，每次兩個班，周校長帶領(lǐng)高一年級的孩子們開啟了一種他們從未有過的學習體驗。從一開始學生們不清楚這是一門什么樣的課程，到現(xiàn)在同學們盼望著每周都能和周校長在班級里共度四十分鐘的美好時光，這門沒有教材、沒有考試的課程像磁石般吸引著聽過課的這每一個孩子，原本被認為是枯燥無味的“大道理”，在周校長深入淺出、旁征博引的講授中，慢慢地浸潤在了六中學子的心頭，“仁義”“忠恕”這些中華傳統(tǒng)思想、“寬容”“尊重”這些現(xiàn)代社會倫理以及“文明”“和諧”這些社會主義核心價值觀念變成了一顆顆“有待發(fā)育的精神種子、文化種子”，孕育著未來的希望。

故事多，富含德育修身元素的故事多，能夠引起當代中學生思想共鳴的故事多，是這門課程非常鮮明的特點。在這些故事中，這些大多沒有走出過喀什的孩子們跟隨著周校長走進了一個巨大的時空，讀懂了范仲淹的“憂與樂”，知曉了袁隆平“舍與得”，“走進”了皖南小鎮(zhèn)的“六尺巷”，“觸摸”了貴州群山中的“天之眼”，沒有絢麗的影像，沒有華麗的辭藻，一個個故事、一段段解讀，一次次討論，周校長逐漸讓孩子們明白了人為什么要“慎獨”，人如何成為“君子”，“做人”與“做事”有什么關(guān)系，“個人”與“國家”有什么聯(lián)系，這門課程在不經(jīng)意之間教會了學生成長，讓學生懂得如何去面對外部的世界。

“沒上這門課之前，我常常認為道德更多是一種外在束縛，上了這門課以后，我開始覺得道德實際上是一種內(nèi)在的需要，一個有道德的人比一個沒有道德的人更快樂，這是肯定的�！眮碜钥κ擦�中高一（17）班的熱依瑪·艾合買提同學這樣評價了他的聽課感受�？κ擦�中德育辦負責人何超老師是周校長德育名師工作室學員，每次的《公民道德修身》課是她一周過得最充實的時光，她說；“我們之前總是將班主任定位為學生的‘保姆’，班主任工作是沒有多大技術(shù)含量的，系統(tǒng)地學習了周校長的《公民道德修身》課后，才覺得班主任是學生成長的領(lǐng)路人，班主任工作不可或缺愛心和智慧�！�

“教育是一門靜待花開的藝術(shù)，學生的成長就是這樣一點點積累，一點點進步的。我的課能讓喀什六中的孩子們認可，能讓他們喜歡，能在他們的人生道路最關(guān)鍵階段發(fā)揮一些作用，我感到很欣慰!”周校長說。

（來源：上海援疆  作者：喀什第六中學 樓宇）