4月4日，上海市田林第三中學的師生將思政教育的“課堂”搬進了上海交通大學錢學森圖書館，一場尋訪“科學家精神”的綜合實踐活動在這里徐徐展開，生動地展現了館校合作育人的新形態。同時，上海交通大學錢學森圖書館“大思政課”實踐教學基地于當天正式揭幕，新書《開辟多維教育空間——錢學森圖書館館校合作課程教案集》也進行了首發。

沿著錢學森的足跡、用科學家精神點亮人生

活動中，田林三中的學生分成六組，沿著錢學森的足跡，從“愛國、創新、求實、奉獻、協同、育人”六個方面探索科學家精神的深刻內涵。

“今后，我將竭盡努力，和中國人民一道建設自己的國家，讓我的同胞過上有尊嚴的幸福生活。”在“克利夫蘭總統”號郵輪展板前，學生通過微話劇生動演繹一代功勛的不凡人生，在蕩氣回腸的歷史對白中感受時代偉人胸懷祖國、服務人民的愛國精神。

另一邊，生動有趣的“飛行試驗”正在進行。在“殲-10”飛機模型前，學生在科技老師的帶領下了解風洞歷史、搭建風洞模型、模擬風洞試驗，通過一系列的動手實踐活動改進紙飛機性能，繼承和發揚錢學森勇攀高峰、敢為人先的創新精神。

在“錢學森家的客廳”區域，學生正對著錢學森手稿埋頭苦算。80多年前，錢學森所有的研究計算全靠手算，手稿中運算方程和計算公式都嚴格按照標準書寫，計算結果的數字精確到小數點后8位。同學們在計算過程中感同身受，深刻體會到了錢學森追求真理、嚴謹治學的求實精神。

“死就死在陣地上，埋就埋在導彈旁！”在錢學森圖書館復原的“兩彈”結合試驗現場地下控制室中，七勇士鏗鏘有力的誓言仿佛回響在耳邊。從歷史到現實，學生現場連線采訪當代航天工程師，感受薪火相傳的奉獻精神。

還有一組學生在大型油畫《請歷史記住他們》前駐足。師生共同欣賞群像佳作，解讀藝術創作手法，并現場攜手創制版畫藏書票作品，通過實踐深入感悟集智攻關、團結協作的協同精神。

最后一組學生在館內開啟了尋“寶”活動，從一組數字、一張合影、一把計算尺、一次開卷考中追尋錢學森甘為人梯、獎掖后學的育人精神。

尋訪完成后，六組學生匯聚到錢學森圖書館序廳，用多種方式總結自己對科學家精神的理解，并結合自身實際，暢聊如何將科學家精神發揚光大，讓科學家精神在薪火相傳中熠熠生輝。

“沉浸式”學習體驗，打造大思政教育課堂

“我們認為在博物館內開展大思政教育是一次非常好的嘗試。學生不僅可以通過生動的展陳、豐富的展品，探究史料背后的故事，還能沉浸式地體驗合作學習的樂趣。”田林三中校長李慧清表示，“我們選擇不同的學科教師帶隊，充分挖掘學科思政元素，引導學生以博物館為載體，開展充分的校內外學習與實踐活動，讓學生在耳濡目染中感悟科學家精神，啟智潤心，激揚斗志。”

上海交通大學出版社總編輯陳華棟在教學觀摩后表示：“科學家精神是中華民族精神譜系的重要組成部分，開展科學家精神宣傳教育是大、中、小學段思想政治教育的共同任務。科學家精神不單是寫在書本中，更是寫在實踐工作中；科學家精神的教育不單要融入課堂，更需要融入生活。田林三中圍繞科學家精神在教育教學方面大膽創新，內容好、形式活、效果佳。”

本次活動中，上海交通大學錢學森圖書館“大思政課”實踐教學基地正式揭幕。同時，《開辟多維教育空間——錢學森圖書館館校合作課程教案集》新書首發。田林三中校長李慧清被聘為錢學森圖書館“大思政課”實踐教學基地特聘導師；教師沈婧子、范家銘設計的教案也收錄在新書中。

據悉，該書收錄的教案覆蓋小學、初中、高中、大學各學段，涉及語文、數學、物理、英語、美術、音樂、信息技術、勞動等多門學科，教案的作者有來自大中小學的一線教師、博物館教育工作者，也有高校相關課題研究者，他們從不同的視角和專業出發，設計了主題多元、內容豐富、可操作性強的教案文本，還提供了形式多樣的教學表單和支架，如課程評價表、學習任務單、板書設計圖、實驗探究表等，為教案的使用提供了有益的參考。

讓博物館教育促進師生主動發展、幸福成長

近年來，在《關于利用博物館資源開展中小學教育教學的意見》等政策文件的指導下，不少學校紛紛利用博物館資源開展綜合實踐活動課程。“雙減”政策落地后，如何深度開展館校合作，進一步釋放博物館教育潛能，成為一線教學工作者思考的問題。

為此，田林三中充分發揮學校“科技+人文”特色，開發設計了“博物致知”博物館特色校本課程，與錢學森圖書館和世博會博物館合作，讓學生沉浸式了解航空航天科技史和人類文明發展史；“重實踐”，學校鼓勵學生積極參與社會實踐，并為學生提供豐富的選擇。

如“走進博物館”“走讀徐匯”“走訪紅色基地”等研學實踐，讓學生在實踐中培養人文素養、科學素養和國際化視野；“掘資源”，除了鼓勵學生走出去，田林三中還定期邀請博物館的專家大咖進校或通過線上方式為學生開展專題講座，同時還會“引展入校”，為學生提供豐富的學習資源；“搞研究”，田林三中多次邀請華東師范大學中外博物館教育研究中心的專家，帶領學科教師做教研、磨教案，逐步組建起一支成熟的博物館教學隊伍；“策展覽”，田林三中以項目化學習的方式鼓勵學生發現博物館學習過程中的問題，在真實情境中自主策劃展覽，將所學技能應用于實際。

據介紹，博物館教育的深入發展與學校課程與教學體系的改革與創新是緊密相連的。秉持“主動發展、幸福成長”的課程理念，田林三中建設了以“自我修身、自能發展、自覺生長”為三大板塊的“3Z”特色校本課程，涵蓋主題教育德潤課程、人文素養提升課程、科學潛能發展課程、藝術健體培育課程、校園文化節日課程、主題實踐體驗課程等六個領域，指向語言與表達、藝術與審美、科學與探索、邏輯與思維、社會與交往、運動與健康六項學生發展核心素養。

“博物館課程正是田林三中‘3Z’校本特色課程的重要一環。”校長李慧清介紹,“我們將博物館教育全面融入學校‘3Z’校本課程體系，從開發博物館課程到以博物館為載體開展綜合實踐活動，再到博物館展陳進校、學生自主參與策展項目、打造校內‘博物館’，打通了‘知識學習-實踐探索-技能應用-素養提升’的博物館教育生態鏈，開辟了館校合作新空間。希望博物館教育的深入開展能為全校師生提供主動發展、幸福成長的平臺。”

（來源：上海教育 劉時玉）

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