“材料可以做得像花一樣，真是太美了！”2007年的一天，黑龍江大學(xué)的報(bào)告廳里，來(lái)了一位嘉賓——中國(guó)科學(xué)院院士、復(fù)旦大學(xué)化學(xué)系教授趙東元，報(bào)告的主題是功能介孔材料。

此時(shí)的李偉，就坐在臺(tái)下，完全被眼前千變?nèi)f化的風(fēng)景所吸引，感嘆“太美了”，這是他第一次接觸到介孔材料。而這場(chǎng)報(bào)告，卻像一顆種子，在他的心中悄然萌芽，“我想研究介孔材料。”

復(fù)旦大學(xué)化學(xué)系教授、博導(dǎo) 李偉。

因?yàn)橐粓?chǎng)報(bào)告，科研夢(mèng)想從此啟航

李偉2004年考上大學(xué)。他學(xué)習(xí)刻苦，大一就進(jìn)了實(shí)驗(yàn)室，到了大三，全年級(jí)三百多個(gè)學(xué)生，他排名第一。而趙東元院士來(lái)學(xué)校作報(bào)告的這一天，正是大三下學(xué)期，恰逢即將保研，李偉正站在選擇的路口，是保研留校？還是去外校讀書(shū)？

“我有沒(méi)有可能去復(fù)旦跟趙老師做科研？”介孔材料千變?nèi)f化的結(jié)構(gòu)讓李偉久久難忘，他的內(nèi)心似乎有了答案。暑假過(guò)后，他就開(kāi)始為自己的目標(biāo)而爭(zhēng)取。復(fù)旦競(jìng)爭(zhēng)激烈，而當(dāng)時(shí)，趙東元教授更是介孔材料領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物。李偉回憶，“2007年的時(shí)候，以介孔材料為關(guān)鍵詞進(jìn)行文獻(xiàn)搜索，發(fā)表文章最多的就是趙老師。”

李偉與趙東元院士合影。

在進(jìn)行面試之前，李偉先來(lái)到復(fù)旦和未來(lái)的導(dǎo)師進(jìn)行相互了解。李偉回憶道：“那個(gè)時(shí)候，化學(xué)系還在邯鄲校區(qū)（現(xiàn)在已搬到復(fù)旦大學(xué)江灣校區(qū)）。師兄顧棟帶著我去一座小白樓參觀，實(shí)驗(yàn)室里，大家聚精會(huì)神地工作，整個(gè)團(tuán)隊(duì)的氛圍讓我感受到這里的人真的是在圍繞自己的興趣展開(kāi)工作。而身為團(tuán)隊(duì)領(lǐng)頭羊的趙老師更是如此，當(dāng)天約好周六下午兩點(diǎn)見(jiàn)面，由于工作繁忙，趙老師五點(diǎn)半后才和我見(jiàn)面。”

趙東元教授1998年回國(guó)，“白手起家”，建立了現(xiàn)在的科研團(tuán)隊(duì)，引領(lǐng)了介孔材料領(lǐng)域的發(fā)展。李偉說(shuō)：“八九年的時(shí)間，趙老師能做成這么好，肯定是有他的獨(dú)到之處。這次復(fù)旦之旅更堅(jiān)定了我要來(lái)復(fù)旦，要跟著趙老師繼續(xù)做科研的決心。”

由于李偉大一就進(jìn)了實(shí)驗(yàn)室，有著較為扎實(shí)的實(shí)驗(yàn)操作技能，并且成績(jī)優(yōu)異，還發(fā)表過(guò)論文，他最終如愿以?xún)敚�成為了趙東元教授的學(xué)生。

就這樣，李偉因?yàn)橐粓?chǎng)報(bào)告，開(kāi)啟了他的介孔材料科研生涯。

服務(wù)國(guó)計(jì)民生，想一輩子專(zhuān)注一件事

“生活中，孔無(wú)處不在，比如房間、比如蜂窩……不同尺寸的孔可以容納不同的東西，而介孔就是大約十萬(wàn)倍分之一蜂窩孔的大小……”

2014年在復(fù)旦獲得博士學(xué)位后，李偉分別在加拿大多倫多大學(xué)和韓國(guó)基礎(chǔ)科學(xué)院進(jìn)行博士后研究工作。2016年5月，他加入復(fù)旦大學(xué)，開(kāi)始從事功能介孔材料的設(shè)計(jì)合成、基元組裝、結(jié)構(gòu)調(diào)控、機(jī)制解析及能源應(yīng)用研究。如今，他是復(fù)旦大學(xué)化學(xué)系教授、博導(dǎo)，國(guó)家級(jí)人才項(xiàng)目入選者，介孔材料領(lǐng)域優(yōu)秀青年代表，創(chuàng)新提出了單膠束基元定向組裝合成功能介孔材料新思想。

李偉在工作室做實(shí)驗(yàn)。

提起介孔，李偉滔滔不絕，“房子就是一個(gè)孔，人們可以進(jìn)來(lái)，在這里面活動(dòng)、交流等。同理，兩個(gè)很小的分子進(jìn)到一個(gè)介孔里之后，也可以交流，如果給它們能量，在一定的前提下，它們有可能會(huì)連在一起，也有可能把這個(gè)分子給剪斷了……”

介孔材料的有序孔道可作為“微型反應(yīng)器”，在其中組裝具有納米尺度的“客體”材料后而成為“主客體材料”，由于其主、客體間的主客體效應(yīng)以及客體材料可能具有的小尺寸效應(yīng)、量子尺寸效應(yīng)等，可顯示出無(wú)限應(yīng)用可能。

李偉介紹，以石油煉化為例，我國(guó)開(kāi)采出來(lái)的原油通過(guò)蒸餾等方式只有約40%可用作汽柴油，剩下60%的渣油只能用作鋪路的瀝青等，轉(zhuǎn)化率非常低。把介孔材料作為催化劑可進(jìn)一步提高渣油加氫裂化為高附加值汽柴油的轉(zhuǎn)化效率，全國(guó)推廣后每年有望為中石化增產(chǎn)約150萬(wàn)噸的高質(zhì)量油品。趙老師領(lǐng)銜的團(tuán)隊(duì)正在跟中石化合作，已經(jīng)在中石化齊魯石化56萬(wàn)噸/年加氫裂化裝置上進(jìn)行中試，下一步將進(jìn)一步放大試驗(yàn)。

十年磨一劍！在漫長(zhǎng)的科研道路上，支撐李偉的，是對(duì)化學(xué)的熱愛(ài)，以及一輩子做好一件事的專(zhuān)注。在他看來(lái)，這是導(dǎo)師趙東元教授以身作則教給他、教給團(tuán)隊(duì)的精神。

江灣校區(qū)的先進(jìn)材料樓里，趙東元教授的辦公室在二樓，李偉的辦公室在六樓，夜里加班到11點(diǎn)鐘，李偉下樓回家時(shí)，時(shí)常能看到趙老師的辦公室里還有燈光，“他真的是酷愛(ài)化學(xué)，所以他一輩子就想把這件事情做好。”

從小白樓的初印象到融入團(tuán)隊(duì)之后，和大家共同鉆研、攻克難題，“我們也是在前輩的肩膀上做了很多事，這種精神是一代代傳下去的。”李偉說(shuō)。

實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，“最重要的，是堅(jiān)持下來(lái)”

如今，李偉帶的學(xué)生里面，最小的已經(jīng)是“00后”了。“00后的選擇相對(duì)多元化，他們首先面對(duì)的問(wèn)題就是‘我為什么要做這個(gè)？’所以我一般對(duì)學(xué)生都是很開(kāi)放的……”

在李偉看來(lái)，隨著時(shí)代的變化，人才的類(lèi)型也不僅僅局限于科研這一類(lèi)，但是科研可以培養(yǎng)人的基礎(chǔ)能力，比如邏輯思維、做人的價(jià)值觀、做事的態(tài)度和方法、與人溝通能力……不管從事什么職業(yè)都需要這些。

李偉正在上課。

“你想做什么我都支持，但前提是，你不能告訴我，今天你做這個(gè)，明天你做那個(gè)，后天你又有了新的想法，這個(gè)是我不能接受的。”李偉尊重學(xué)生的選擇，但更要求他們專(zhuān)注，“把大量時(shí)間投入在一件事上，久久為功，方能善作善成。對(duì)科研來(lái)說(shuō)，更是如此。”

結(jié)合個(gè)人的經(jīng)歷，李偉更傾向于放手，讓學(xué)生自己做，同時(shí)也會(huì)適當(dāng)施加壓力。“有時(shí)候擔(dān)子重了，真的是能把一個(gè)人培養(yǎng)出來(lái)，我的很多成果也是‘逼’出來(lái)的。要給年輕人機(jī)會(huì)讓他承擔(dān)更重要的課題，”李偉補(bǔ)充道，“但是要讓他有成就感，在完成任務(wù)的過(guò)程中，自我實(shí)現(xiàn)的成就感非常重要，這可以激勵(lì)人再攀高峰。”

李偉鼓勵(lì)學(xué)生確定目標(biāo)。在他看來(lái)，想成為某個(gè)行業(yè)金字塔的塔尖太難了，很多人一不小心就變成了塔基，但是把所有的精力都投入到一個(gè)點(diǎn)上，堅(jiān)持下去，肯定會(huì)有所成就。

李偉建議青年人在思考是否選擇科研道路時(shí)，要問(wèn)清楚自己幾個(gè)問(wèn)題：“這個(gè)是不是你的興趣點(diǎn)，你是不是真正熱愛(ài)？你是不是具備了靜下心來(lái)不受外界誘惑的能力？你能不能堅(jiān)持下去？”

這些問(wèn)題，李偉用一步步腳印給出了自己的答案。就像他當(dāng)初來(lái)上海讀研時(shí)的想法：“每個(gè)人都有自己的價(jià)值取舍，我更看重復(fù)旦的科研環(huán)境和上海的發(fā)展機(jī)會(huì)，而堅(jiān)持下來(lái)很重要，盡管未知，但喜歡的東西還是會(huì)義無(wú)反顧地去追求。”（圖片均由受訪者提供）

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