怎樣成就優(yōu)秀學(xué)生？復(fù)旦附中校長(zhǎng)支招

從關(guān)注分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)向關(guān)注健康成長(zhǎng)

■本報(bào)記者 許沁

為何有些孩子在學(xué)習(xí)中會(huì)感到迷茫？“那是因?yàn)橹�撐點(diǎn)太單一了，學(xué)習(xí)中只有一件事——分?jǐn)?shù)。”在復(fù)旦大學(xué)附屬中學(xué)校長(zhǎng)、上海市特級(jí)校長(zhǎng)吳堅(jiān)看來(lái)，分?jǐn)?shù)固然重要，但這不是學(xué)習(xí)的目的。求學(xué)中，最有價(jià)值的是經(jīng)歷過(guò)的每一個(gè)過(guò)程，這就是博雅教育的意義所在。

15日晚，“特級(jí)教師開(kāi)課啦”今年第10講開(kāi)講。吳堅(jiān)認(rèn)為，以博雅教育成就優(yōu)秀學(xué)子，某種程度上，每個(gè)人都有責(zé)任，每一天都是起點(diǎn)。

“2021特級(jí)教師開(kāi)課啦”系列公益講座由上海市教委、解放日?qǐng)?bào)社、上海圖書(shū)館主辦，上海市特級(jí)教師特級(jí)校長(zhǎng)聯(lián)誼會(huì)、上海教育新聞宣傳中心、上海教育電視臺(tái)承辦。

打造博雅教育

“博雅教育”體現(xiàn)了怎樣的意義？在吳堅(jiān)看來(lái)，進(jìn)入21世紀(jì)，教育所處的社會(huì)環(huán)境是從工業(yè)化向信息化（智能化）跨越的關(guān)鍵期。可以說(shuō)，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的核心是教育，是能否培養(yǎng)出驅(qū)動(dòng)社會(huì)發(fā)展、成為未來(lái)社會(huì)軸心的人。

吳堅(jiān)介紹，復(fù)旦附中“自主發(fā)展、開(kāi)放包容、追求卓越”的文化傳承，即用三年時(shí)光，培養(yǎng)認(rèn)同并積極成為“博而通、雅而正”的人才。“博而通”意味著有廣博的知識(shí)以通曉世事，“雅而正”意味著能秉持端正的品行以行走時(shí)代、行走世界。“博而通、雅而正”回應(yīng)了當(dāng)代中國(guó)在學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)中對(duì)核心知識(shí)、關(guān)鍵能力、必備品格及其相互關(guān)系的關(guān)注。

“不能簡(jiǎn)單地把數(shù)學(xué)只看成一個(gè)個(gè)答案，數(shù)學(xué)呈現(xiàn)的科學(xué)邏輯，其中有‘?dāng)?shù)學(xué)之美’；語(yǔ)文、歷史等人文學(xué)科中，也有科學(xué)精神，指向理性思維……如果用這樣的眼光來(lái)看所有學(xué)科，學(xué)習(xí)才變得有意思。因此，現(xiàn)代博雅教育一定是以人為中心、以學(xué)生為中心。育人方式的轉(zhuǎn)型和變革，從關(guān)注分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)，這就是博雅教育的核心體現(xiàn)。”吳堅(jiān)說(shuō)。復(fù)旦附中課程設(shè)置豐富多彩，讓學(xué)生在可選擇的情況下深度體驗(yàn)。“大學(xué)微課”讓學(xué)生零距離體驗(yàn)大學(xué)課堂，讓學(xué)習(xí)變得生動(dòng)；“分層走班”滿足學(xué)生個(gè)性化需求，讓具有不同興趣和不同潛質(zhì)的學(xué)生都得到相應(yīng)發(fā)展，提升他們“博而通、雅而正”的可能性。而“學(xué)院制”以及社團(tuán)活動(dòng)等，讓學(xué)生在校園生活的時(shí)時(shí)刻刻、方方面面都能感受到成為一個(gè)現(xiàn)代博雅的人。

打造博雅教育，以學(xué)生為中心，所有的資源配置、目標(biāo)指向都是培養(yǎng)人。在學(xué)校教育中創(chuàng)設(shè)呈現(xiàn)“自由的環(huán)境、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?guī)劃、深刻的體驗(yàn)”的成長(zhǎng)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)對(duì)人的學(xué)識(shí)及品格的完善與尊重。

教是為了不教

為了讓學(xué)生成長(zhǎng)為“博而通、雅而正”的人，教師需要努力，保持學(xué)習(xí)進(jìn)取的狀態(tài)，以自身的專業(yè)發(fā)展促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。同樣，家長(zhǎng)也有著不可回避的主體責(zé)任。

吳堅(jiān)建議家長(zhǎng)，讓孩子在家里承擔(dān)一定的家務(wù)，至少自己的事自己做好，這是非常有意義的。等孩子長(zhǎng)大成人，回過(guò)頭來(lái)看，這可能比分?jǐn)?shù)更有意義。“通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握了一輩子不會(huì)忘記的能力和技能最重要。”

博雅教育追求的是全人教育、素質(zhì)教育，是具有持久影響力的“人”的教育。培養(yǎng)人就要能產(chǎn)生一種良好的延續(xù)效應(yīng)，構(gòu)筑影響學(xué)習(xí)者一生的文化根基。吳堅(jiān)提醒家長(zhǎng)們要明白：以良好的心態(tài)，面對(duì)孩子的成長(zhǎng)，讓孩子走入社會(huì)去感受，這樣的學(xué)習(xí)才有意義。“到社會(huì)時(shí)代中去，不僅僅是書(shū)本知識(shí)的獲取和習(xí)得；到生命成長(zhǎng)中去，不僅僅是學(xué)業(yè)成績(jī)的陪練和記分員；到經(jīng)歷體驗(yàn)中去，教是為了不教，陪伴是為了放手。”（來(lái)源：解放日?qǐng)?bào)）

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