人民網(wǎng)上海9月26日電 （董志雯）近日，一堂別開生面的思政課在復(fù)旦大學(xué)附屬中學(xué)進(jìn)行。以“聚焦新思想鑄魂育人，增強(qiáng)高中生‘四個自信’”為主題的上海市高中思想政治學(xué)科《習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想學(xué)生讀本》（高中）主題教研活動正在進(jìn)行，吸引了師生的興趣，引發(fā)強(qiáng)烈共鳴。

復(fù)旦附中作為讀本試教試用的學(xué)校，更是率先探索了讀本教學(xué)的具體路徑，復(fù)旦大學(xué)附屬中學(xué)黨委書記郭娟介紹了學(xué)校在“大思政課”建設(shè)中的理念與做法，復(fù)旦附中秉承“心有所信，方能行遠(yuǎn)”的理念，積極探索思政課的改革創(chuàng)新，聚焦課堂主陣地，探索多樣化的學(xué)習(xí)方式，注重思政課人才隊伍建設(shè)，統(tǒng)籌推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)，做好結(jié)對共建，郭書記還特別介紹了學(xué)校的“中小學(xué)生黨史研習(xí)社”，在大學(xué)引領(lǐng)下，覆蓋小學(xué)、初中、高中學(xué)段，開展沉浸式教學(xué)，切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)“四個自信”。

楊浦區(qū)教育工作黨委書記葉靖指出，楊浦作為“雙新”試驗(yàn)示范區(qū)，在統(tǒng)編教材和讀本中積極探索，努力作出有益嘗試，渴望貢獻(xiàn)楊浦教育智慧。此次主題教研，是楊浦在思政課教學(xué)中的一次集中展示，借此平臺，希望在思政課教學(xué)中，全市乃至全國能相互交流借鑒，共同推進(jìn)思政課的鑄魂育人效力。

4位思政課教師呈現(xiàn)了《習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想學(xué)生讀本（高中）》的教學(xué)展示。復(fù)旦大學(xué)附屬中學(xué)的黃英櫻老師、陳麗娜老師，奉賢區(qū)曙光中學(xué)的胡容鷹老師、諸丹萍老師分別就“實(shí)現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化和中國民族偉大復(fù)興”和“堅持和加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)”引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)讀本，體悟原理，聯(lián)系實(shí)際，暢想未來。

來自復(fù)旦大學(xué)附屬中學(xué)的黃英櫻老師，從學(xué)生在閱讀讀本時提出的問題引出議題《如何實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢？》，圍繞議題，分三步走開展教學(xué)：第一步：讀教材，悟真理；第二步，讀場景，啟智慧；第三步：讀社會，篤志行。

復(fù)旦大學(xué)附屬中學(xué)的陳麗娜老師，首先點(diǎn)明本節(jié)課主題“中國式現(xiàn)代化新道路”。第一步：讀教材，悟真理。引導(dǎo)學(xué)生閱讀讀本，提出問題，教師將問題歸類，通過文本閱讀，了解中國現(xiàn)代化目標(biāo)變化。第二步：讀場景，啟智慧。引導(dǎo)學(xué)生分析習(xí)近平在2018年博鰲亞洲論壇的講話，讓學(xué)生明白中國式現(xiàn)代化新道路對世界的意義。

奉賢區(qū)曙光中學(xué)的胡容鷹老師呈現(xiàn)了1840到2021年時間軸，引導(dǎo)學(xué)生初步建立起中國共產(chǎn)黨和新中國、中華民族偉大復(fù)興之間的聯(lián)系。

奉賢區(qū)曙光中學(xué)老師諸丹萍通過1949至2021年時間軸中1978年和2012年這兩個時間點(diǎn)對中國發(fā)展的意義，引導(dǎo)學(xué)生閱讀讀本，明確中國特色社會主義的四個支柱，正確理解中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是最本質(zhì)特征和最大優(yōu)勢。

復(fù)旦附中思政教研組不僅是楊浦的標(biāo)桿思政教研組，也是上海市的標(biāo)桿思政教研組之一，長期以來在高中思政教學(xué)和研究領(lǐng)域開展了持續(xù)、深入的有效探索，特別是去年讀本試教試用試點(diǎn)以來，統(tǒng)籌思政教學(xué)、聚焦讀本使用，形成了一系列想法和舉措，復(fù)旦附中思政教研組組長丁恒老師介紹了復(fù)旦附中“以三讀促三進(jìn)”的讀本教學(xué)實(shí)踐。以學(xué)生為本，就“如何讀”展開探索，嘗試更深刻的理解讀本教學(xué)中“師生關(guān)系”“生生關(guān)系”“學(xué)生與社會”等關(guān)系的新時代邏輯關(guān)系。

楊浦高中思政教研，從統(tǒng)編教材的試教試用到讀本的試教試用，從統(tǒng)編教材的全面使用到讀本的推進(jìn)使用，探索了一系列的教學(xué)和研究路徑，形成了一定的做法和經(jīng)驗(yàn)，楊浦區(qū)高中思政教研員楊鵬老師介紹了“在實(shí)踐中前行——高中讀本推進(jìn)的楊浦做法。”她指出，研究調(diào)研尤其是過程性調(diào)研，在課堂調(diào)研分析的基礎(chǔ)上，建立回歸模型，科學(xué)分析區(qū)情、教情、學(xué)情，并出具實(shí)證調(diào)研報告，要堅持守正創(chuàng)新，一體化教研實(shí)踐，一體化備課，遵循課標(biāo)，教學(xué)實(shí)踐，建立了區(qū)域教學(xué)參考資源庫，并開展教學(xué)解讀，解讀讀本與教材的銜接，梳理教材邏輯，使用議題教學(xué)并靈活運(yùn)用問題教學(xué)。

上海市教委教研室高中思想政治學(xué)科教研員莊堅俍指出，此次活動意義重大。本次活動是落實(shí)中央“三進(jìn)”部署、推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的具體舉措，讓新思想真正進(jìn)課程、進(jìn)教材、進(jìn)學(xué)生頭腦，為廣大青少年培根鑄魂的重要舉措，讓學(xué)生深刻理解中國共產(chǎn)黨為什么能，中國特色社會主義為什么好，馬克思主義為什么行。廣大思政課教師要不斷提升自身的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平，夯實(shí)馬克思主義理論功底、熟悉經(jīng)典原著和黨的重大文獻(xiàn)、寬廣的國際視野和深厚的歷史視野、提升教學(xué)研究能力和水平，以研促教。     

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