作業(yè)目標(biāo)與課堂教學(xué)目標(biāo)的匹配度不高；部分學(xué)生作業(yè)時長控制在1.5小時以內(nèi)的要求難以達(dá)成……眼下，不少學(xué)校發(fā)現(xiàn)，在作業(yè)管理中或多或少存在著一些問題。

作業(yè)是學(xué)校課程教學(xué)中不可或缺的一環(huán)，也是教育綜合改革“牽一發(fā)而動全身”的關(guān)鍵領(lǐng)域。為此，楊浦各中小學(xué)在作業(yè)管理方面也進(jìn)行了積極的探索。

來看看楊浦中小學(xué)

是如何為學(xué)生作業(yè)減負(fù)的

上海理工大學(xué)附屬小學(xué)

控制好總量是減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)的基礎(chǔ)。上海理工大學(xué)附屬小學(xué)通過建立小學(xué)生作業(yè)動態(tài)調(diào)整機(jī)制，開展每月學(xué)科作業(yè)檢查機(jī)制、每學(xué)期學(xué)生座談，每學(xué)年學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)問卷調(diào)研方式，來嚴(yán)格控制作業(yè)數(shù)量與作業(yè)時間。

同時，結(jié)合放學(xué)看護(hù)工作，設(shè)立自修課和課后學(xué)生個別輔導(dǎo)時段，鼓勵教師指導(dǎo)學(xué)生基本在校內(nèi)完成書面作業(yè)。

想要切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，除了控制作業(yè)數(shù)量，還應(yīng)當(dāng)提高作業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。為此，上海理工大學(xué)附屬小學(xué)將提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量與深化課堂教學(xué)改革緊密聯(lián)系，在基礎(chǔ)性作業(yè)方面，采用單元備課方式，借助校本作業(yè)來統(tǒng)籌年級作業(yè)。

以數(shù)學(xué)學(xué)科為例，學(xué)校依據(jù)教學(xué)目標(biāo)與課時安排，各年級均有統(tǒng)一的配套校本練習(xí)，并設(shè)置有基礎(chǔ)練習(xí)及提高練習(xí)，以體現(xiàn)學(xué)生差異化的學(xué)習(xí)需求。同時，關(guān)注學(xué)生學(xué)情，教師依據(jù)學(xué)生不同學(xué)情，挑選相應(yīng)練習(xí)供學(xué)生完成，保證基本目標(biāo)達(dá)成之余還有分層的體現(xiàn)。

在優(yōu)化基礎(chǔ)性作業(yè)設(shè)計的同時，上海理工大學(xué)附屬小學(xué)還結(jié)合相關(guān)項(xiàng)目研究初探合活動，加強(qiáng)了對于探究型性、實(shí)踐性、綜合性、跨學(xué)科作業(yè)的設(shè)計。

以英語學(xué)科為例，圍繞Fun with nature（走進(jìn)神奇的自然世界）這一主題，學(xué)校基于各年段學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，結(jié)合上海牛津教材相關(guān)主題與素材，進(jìn)行了綜合活動類作業(yè)設(shè)計。如，二年級用Animals（動物）為主題，用說一說、唱一唱、演一演等形式，介紹自己喜歡小動物；三年級以Plants（植物）為主題，變身小小植物研究家，觀察身邊的植物，記錄了從一顆種子開始的成長過程，發(fā)揮創(chuàng)意，寫一寫、貼一貼、寫一寫，介紹自己最喜歡的植物。

鞍山初級中學(xué)

作業(yè)是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要手段，批改作業(yè)也至關(guān)重要。在鞍山初級中學(xué)，學(xué)校要求教師需及時認(rèn)真批改作業(yè)，做到不漏批、不拖延，隨堂作業(yè)盡可能當(dāng)堂當(dāng)天批改，做到堂堂清、日日清，禁止把作業(yè)批改等任務(wù)轉(zhuǎn)交給家長和學(xué)生。批改作業(yè)時用規(guī)范的批改符號和文字，批注出作業(yè)中的錯誤和不足，便于學(xué)生自行改正。對一些共性問題、突出問題做好記錄，以便講評時更有針對性。

并且，鼓勵教師采用激勵性的評價語言，在批改中書面表揚(yáng)或指出存在的問題，根據(jù)學(xué)生對作業(yè)的態(tài)度和準(zhǔn)確度進(jìn)行多維度評價，培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生做作業(yè)的積極性。

此外，鞍山初級中學(xué)也加強(qiáng)了作業(yè)檢查反饋工作。該校堅持嚴(yán)格的作業(yè)檢查制度，通過查閱、問卷等形式，提高作業(yè)的有效性，減輕學(xué)生過重的負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量和效益，同時了解教師上課作業(yè)的布置及批改情況。

檢查時間采用了定期檢查、隨時抽查相結(jié)合的辦法。在每學(xué)期期中和期末，學(xué)校教導(dǎo)處都會對教師作業(yè)布置、作業(yè)的批改，講評及輔導(dǎo)等方面組織檢查，教研組長普查，校長室、教導(dǎo)處抽查，來了解學(xué)生作業(yè)的收交率及教師的批閱情況，并進(jìn)行詳細(xì)登記，將檢查結(jié)果在教工大會上進(jìn)行反饋。

 

怎樣的作業(yè)，

對孩子學(xué)習(xí)來說是適宜的？

對教學(xué)來說是有價值的？

......

接下來，

楊浦將進(jìn)一步探索優(yōu)化作業(yè)管理，

有效落實(shí)減負(fù)增效的工作要求，

讓學(xué)生能更有興趣地學(xué)，

讓教師能更有目標(biāo)地教。

（來源：上海楊浦）

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