從周一到周五，每天午休時“見縫插針”講一場，一個下午最多講四場。由90后青年黨員教師自發(fā)組成的黃浦區(qū)教育系統(tǒng)“師說”理論宣講團幾乎一直保持這個宣講節(jié)奏，今年以來已為1萬多名聽眾講過課了。

這個成立不到三年的志愿宣講團，最初是幾名中學教師聚在一起想辦法要給學生講好區(qū)內(nèi)140多個紅色景點背后的故事。如今，20多位不同學段、不同學科的青年教師從線下到線上，從做宣講到拍視頻、從網(wǎng)絡微課到“師說電臺”，不遺余力地縮短基層理論宣講的“最后一公里”。最近，他們又以“中國共產(chǎn)黨的精神譜系”為主題開啟新一輪宣講，預約火爆。

走遍身邊紅色地標

“24個人，24節(jié)課，詮釋中國共產(chǎn)黨的發(fā)展歷程。從1分鐘的短視頻到標準的30分鐘的說課，再到一個半小時的‘長課’，我們都有。”1984年出生的“網(wǎng)紅”歷史老師顧博凱，是“師說”的元老級人物。

還記得2018年，顧博凱和“師說”創(chuàng)始人李彬希望通過有趣的視角，讓學生對身邊的紅色歷史產(chǎn)生興趣。兩人利用業(yè)余時間，用腳步丈量完身邊的紅色地標，一條紅色故事的脈絡也在他們心中一點點明晰。2018年暑假，《顧老師講紅色故事》第一季正式上線。

正是從這時開始，越來越多年輕人主動加入。大家各展所長，淘舊書攤、泡檔案館、看老電影、訪老干部……讓身邊的紅色經(jīng)典背后的故事愈發(fā)生動。

市南中學是黃浦區(qū)紅色愛國主義教育基地，“師說”團長恰好是市南中學政治老師徐軼鋮。他從文廟舊書市場發(fā)掘到了市南中學校友——上海解放前最后一位犧牲的地下黨員陳仲信犧牲30周年的紀念冊。這本上世紀70年代出版的冊子里，都是戰(zhàn)友回憶與他并肩戰(zhàn)斗的文章。“我們還鼓勵學生從各個渠道收集多本關于陳仲信的舊書，讓校友的形象變得立體。”也正因此，徐軼鋮口中的陳仲信，如鄰家大哥一般親切。

顧博凱說，今年他們以時間為軸，按人物、事件、地點分類，策劃了“中國共產(chǎn)黨的精神譜系”主題宣講，包括抗戰(zhàn)精神、雷鋒精神、改革開放精神、抗疫精神等都涵蓋其中。最近，得知消息前來預約的團隊越來越多，除了區(qū)內(nèi)的學校、還有大學歷史系學生、教研室教研員、醫(yī)學院教師、民辦教育培訓機構從業(yè)者……

火爆“說課”背后，是青年教師的集體備課和磨課

上課是教師的特長，而上好“黨課”對這些90后教師來說是全新挑戰(zhàn)。

為了提升宣講質(zhì)量，宣講團成員借鑒學科備課的模式，進行集體備課。徐軼鋮告訴記者，每個備課組都有不同學科、不同學段的教師。第一階段備課完成，組內(nèi)成員隨機抽取其他成員撰寫的文稿模擬宣講，一來可以互相提供文稿的修改意見，二來可以提升成員用陌生文稿宣講的能力。“不過，每次上課前還必須根據(jù)宣講對象重新備課。”徐軼鋮說。

就在這個周五中午12點半，“師說”志愿者、光明中學思政老師趙程斌，為上海第四聾校的學生帶來一堂《從興業(yè)路走向復興路》主題思政課。為了備好這堂課，他提前兩天和“師說”小伙伴們一起來到中共一大紀念館，將最新展陳用手機一一記錄下來，重制生動的教案，還學了一些簡單的手語。一堂課上完，學生們意猶未盡，爭相舉手提問。驚喜之余，趙程斌給每人送上了一件小禮物——興業(yè)路的路牌冰箱貼。

“師說”的新面孔朱婷，是海華小學的英語老師。“和團里多數(shù)中學歷史、政治老師相比，歷史是我的‘短板’。”朱婷說。她加入“師說”后第一件事就是回家快速刷完《覺醒年代》，劇中陳獨秀與陳延年和陳喬年的分別、郭心剛的一夜白頭……都讓她的信念更加堅定。

在這次分配“中國共產(chǎn)黨的精神譜系”授課任務時，朱婷毫不猶豫地挑戰(zhàn)“短板”，報名加入“革命組”備課。休息天，她跑圖書館、檔案館，學習強國成了她每天使用頻率最高的App……“先輩在革命中拋頭顱灑熱血，而我作為一名新黨員，傳承、傳播他們的精神，多付出點業(yè)余時間不算什么！”朱婷感慨。

當好00后學生的“引路人”

向明初級中學政治老師龐逸運，今年剛剛成為一名中共預備黨員。在他看來，青年教師加入“師說”不僅為了充實和提升自我，更重要的是期望自己能成為更多學生思想和學習的“引路人”。

徐軼鋮最近不僅連說了多場“黨課”，還參演了多部“紅劇”。在他看來，黨史宣講的內(nèi)容要吸引人，形式和手段都非常重要：“我們不光要會說，還要會演、會誦、會唱……00后喜歡劇本殺，喜歡沉浸式體驗，我們的微課也要加入這些元素。用00后喜歡的形式，為他們講好紅色故事。”

下周四，一臺以黃浦校園內(nèi)7個紅色故事為主題的話劇《引路人》即將上演。劇中演員，多為“師說”的小伙伴，而觀眾，正是他們最牽掛的00后和10后學生。“我們希望先演給學生看，然后教學生演，再讓學生演給我們看。借此讓更多學生明白，歷史不只有書本上的白紙黑字，而是由無數(shù)個真人、真事、真精神匯聚而成。用好這些身邊的紅色資源，讓紅色遺跡成為黨史‘教室’，讓文物史料成為黨史‘教材’，讓英烈模范成為黨史‘教師’，讓紅色資源里的故事、故事里的細節(jié)、細節(jié)里的精神，感動更多學生，把紅色基因更好地傳下去。”徐軼鋮說。

（來源：文匯報 記者 王星）