摘要：對于“幼升小”一年級新生的入學準備，在學科知識方面可以是“零基礎”，但不等于“零準備”進入小學。

離開學還有一周。最近，華東師范大學附屬小學的一年級新生家長們先“學”起來了。臨近開學，這所學校的新生家長學校開啟，300多名一年級新生家長先上了一課。

這一屆“幼升小”的一年級新生很特殊，因為防疫，他們在幼兒園階段沒有進入小學實地體驗“幼小銜接”活動，“幼升小”報名時也沒有和家長一同去小學參加現場驗證，幼兒園大班時上學期幾乎整個學期在家度過，對小學充滿了陌生感和新奇感。改變新生家長的一些錯誤做法，先對家長提前進行“培訓”，也有助于新生更好地適應“幼升小”銜接。

【送孩子上學不要依依不舍】

華東師范大學附屬小學一、二年級分部地處凱旋北路，一邊緊挨著居民小區，另一邊靠近蘇州河。往年有些家長送孩子上學，總有家長不放心，擔心孩子不適應或牽掛孩子在校一日生活，在校門口依依不舍，甚至爬上蘇州河上的橋遠遠眺望自己的孩子……家長的這些錯誤做法，容易使孩子心理壓力過大，孩子的心情自然也不好受。

今年新生家長學校上，德育教導章琪琪特別提醒，家長平時送學生到校門口后請立即離開，不要在校園逗留，更不要在校門口張望。“面對新生入學，家長應告訴孩子，校園是一個快樂的地方，而不是到了學校就是進了一個苦地方！”家長應做的是，教會孩子增強自己的角色感——小學生背上書包，就要學會自己照顧自己，自我保護，自我成長。

【“零基礎”不等于“零準備”】

在上海，已多年實行小學“零起點”“等第制”，小學各年級有課程計劃，一年級新生有四周學習準備期，一二年級不留書面作業。

宅家階段，孩子每天可以晚睡，早上睡懶覺，但到了上學后就要早起；35分鐘的一節課要坐著，上課時哪里都不能去，周邊的環境都是課桌椅，可能有約束感；課間也沒有點心時間；疫情期間還要分時段進出學校，保持一米間距；校園里除了老師，還有保安、保潔阿姨等，孩子需要學會與各種人相處……“幼小銜接”階段，小學與幼兒園存在諸多方面的不同，往往還會出現有的孩子不適應，一上學就頭疼、生病，一到雙休日就自然“痊愈”了。

對于“幼升小”一年級新生的入學準備，在學科知識方面可以是“零基礎”，但不等于“零準備”進入小學。小學和幼兒園在生活節奏、學習環境、學習內容、學習方式等方面存在諸多差異，是否幫助孩子提前做好了入學準備，家長也是很重要的一環。

為何要讓家長們先“學”起來？校長嚴瑋懿說，這一屆“幼升小”的一年級新生很特殊，培養并養成孩子良好的學習意識，自己整理書桌和物品，培養獨立完成學習任務、有效利用學習時間的習慣以及與同伴相處的學問，需要家校合力。新生家長學校是學校的一項傳統，希望先從糾正家長的錯誤觀念和做法開始，孩子才能更好地適應“幼升小”銜接。

新學期，華東師范大學附屬小學還為300多名一年級新生準備了“見面禮”，其中包括5件物品：一塊抹布、兩塊墊板、一根短繩、一張學校環境游園圖、一面五星紅旗，寓意著希望每個孩子在小學階段德智體美勞全面發展。

（圖片來源：學校供圖）